اللغة العربية

اللغة الفرنسية

اللغة الإنجلزية

أحدث المواضيع

مراجعة وحفظ الدروس

مارس 26, 2021 اضف تعليق

 كيفية مراجعة وحفظ الدروس 

تعلم حفظ الدروس بسرعة


للحفظ الجيد للدروس ، كل فرد لديه استراتيجيته العقلية الخاصة: بصرية ، لفظية ، سمعية ، حركية ... للنجاح في دراستك وامتحاناتك ، عليك بالتأكيد أن تجد استراتيجيتك وتحسنها.
ليس هناك سر: للحفظ جيدًا ، عليك إعادة قراءة ومراجعة نفس الدرس عدة مرات. هذه هي القاعدة الأساسية الأساسية للجميع ، مهما كان شكل التعلم الخاص بك. ربما تعرف بالفعل: من المستحسن إعادة قراءة  درس لأول مرة ، في نفس اليوم أو في المساء. لماذا ؟ لأن ذكريات ما سمعته في الفصل تكون طازجة تمامًا: فهي متوفرة في الذاكرة قصيرة المدى ، وما عليك سوى تحديثها لإصلاحها لأول مرة في ذهنك. إذا لم تتعلم إلا أيام الفصل  لم تراجع المعلومات المعطاة في الدرس وتقوم بتركها بعد أسابيع (عشية الاختبار أو الامتحان) ، فستكون قد نسيت كل شيء تقريبًا! وستكون جهود التعلم أطول وأكثر صعوبة.

لتتعلم ، عليك أن تتخيل عقلياً ما تكتشفه:

لكن كيف تتعلم؟ لا تكفي القراءة ولا حتى الحفظ. ويشكو بعض الطلاب أيضًا من قضاء ساعات في إعادة قراءة ملاحظاتهم "دون ورود أي شيء". يتعلم الآخرون الصيغ والنظريات ويعيدون صياغتها ، ولكن هناك أيضًا ، لا يكفي إتقان مسارها والنجاح في إعادة إنتاجها بنجاح.

الاستراتيجيات المختلفة لحفظ الدروس وعدم نيسانها :

اقرأ الدرس ببطء. بعد كل فقرة ، توقف. قم بإخفاء ملاحظاتك أو كتابك ، وراجع ما قرأته للتو. في أي شكل ترى الأشياء ، ما الذي يعود إليك؟ بالنسبة للبعض ، هذه صور تمثل الموضوع الذي تمت دراسته: تلك الخاصة بمقعد الفصل حيث قرأت الدرس ، صورة شوهدت في الكتاب ، رسم تخطيطي ، معادلة رياضية. يمكن أن يكون ببساطة المستوى المرئي للصفحة الذي قرأناه للتو مع بنية الدورة التدريبية ، أو كتابة كلمات معينة ، أو صور تمثل أماكن أو أشخاصًا لم يتم ذكرهم مباشرة في الدورة التدريبية ولكن الموضوع الذي يجعلنا نفكر فيه. .. هذه الاستفزازات بصرية.
قد يكون ما يعود إليك هو بالأحرى صوت المعلم ، صوت ، موسيقى ، رواية قصة ، حكاية مقتبسة في الدورة. هذه المرة ، الاستحضار سمعي. غالبًا ما يميل أولئك الذين لديهم هذه التمثيلات العقلية السمعية تلقائيًا إلى تكرار الأشياء لأنفسهم: في نفس الوقت الذي يعيدون فيه قراءة مسارهم ، يشرحون ذلك لأنفسهم عن طريق تغيير الكلمات أو ضبط النغمة. إنهم يحبون "قراءة" الدروس بصوت عالٍ أو بصوت منخفض: إنها استحضار لفظي.
أخيرًا ، يحتاج بعض الأشخاص إلى التحرك والتقليد والسير لأعلى ولأسفل لحفظ شيء ما: إنه نهج حركي إلى حد ما. لا يمكنهم التركيز بطريقة أخرى ، والحركة تسمح لهم بالتنفيس عن مشاعرهم. و أنتم ؟ اسأل نفسك عما إذا كنت تقوم باستحضار بصري أو سمعي أو سمعي ولفظي بدلاً من ذلك. تحذير: قد يكون من الجيد جدًا أنك تستخدم عدة أوضاع للاستحضار في نفس الوقت ، أحيانًا سمعية ، وأحيانًا مرئية. لا تحاول بأي ثمن أن تضع نفسك في صندوق. استخدام عدة أنواع من الاستحضار ممتاز.

كيف تستخدم استراتيجيتك الذهنية للحفظ؟

إذا كنت قد اكتشفت كيف تعمل ، فأنت بحاجة أولاً إلى تقوية إستراتيجيتك "الطبيعية" لاستخدامها بشكل أفضل.
مثال: تشعر أنك تستخدم أنواعًا مرئية من الحفظ. استخدم جميع الطرق التي ستبنى عليها: انتبه بشكل خاص لعرض ملاحظاتك ، ضع خطًا تحت ، سلط الضوء على عناوين الفصل والفقرات ، وذلك لإبراز الخطة والعناصر المهمة. يمكنك عمل واستخدام بطاقات تسرد البيانات الأساسية لكل فصل ، مع التأكد من أنها واضحة ومنظمة بشكل جيد. وبالمثل ، بالنسبة للموضوعات المناسبة ، استخدم وتعلم باستخدام المخططات والجداول. لا تحتفظ بذاكرة بصرية غامضة فحسب ، بل حسِّن دقة استحضاراتك. إعطاء الأولوية لاستخدام فن الإستذكار المرئي. عندما تقرأ مقطعًا صعبًا أو جديدًا ، احتفظ دائمًا بقلم رصاص في يدك ، واكتب ما تريد أن تتذكره ، وكلمات جديدة ، وارسم صورة ، ثم لخصها على لوحة كبيرة بها أسهم. كن مبدعًا: لمراجعة برنامجه الضخم للتاريخ والجغرافيا للبكالوريا ، لم يتردد طالب بصري من حاشتي في نشر دروس (من البلاستيك) في حمامه حتى يتمكن من النظر إليها أثناء الاستحمام!

إذا كنت سمعيًا ولفظيًا ، فلا تتردد في التحدث بصوت عالٍ للتعلم: يمكنك أن تتعلم مقاطع الدورة عن ظهر قلب ، ولكن قبل كل شيء ، ستكسب الكثير من خلال إعادة صياغة كلماتك الخاصة. ضع في اعتبارك الحكايات والقصص (مضحكة أم لا) والقليل من الحقائق التاريخية المتعلقة بالدورة والاقتباسات والجمل القصيرة. قم بترميز معلوماتك باستخدام الأجهزة الصوتية للذاكرة (مثل "123 ، سننتقل إلى الخشب ، 4 ، 5 ، 6 ، ...) وبالمثل ، فإن قراءة الدرس لشخص ما سيساعدك على حفظ دروسك والتحقق منها. إذا كنت بحاجة ماسة إلى ذلك تحرك لتتعلم ، لا تجبر نفسك على البقاء جالسًا: استيقظ ، امشي ، تصرف بينما تحتفظ بملاحظاتك أو كتابك في متناول اليد.




التناسبية للسنة الخامسة ابتدائي - تمارين للمراجعة

مارس 24, 2021 اضف تعليق
التناسبية للسنة الخامسة ابتدائي - تمارين للمراجعةتمارين محلولة


تحضيرا لدرس التناسبية للسنة الخامسة ابتدائي  في مادة الرياضيات ومطابقة لمنهاج الجيل الثاني أقدم لكم مجموعة من تمارين وتطبيقات حول التناسبية مع التصحيح  للدعم والمعالجة .تمارين مرفقة بالحل حول التناسبية  مفيدة للتحضير لشهادة نهاية التعليم الابتدائي  .نجد في هذا الفيديوا شرح مفهوم التناسبية وكيفية حل تمارين التناسبية للسنة الخامسة بطريقة مبسطة ومفهومة للتلاميذ المقبلين على امتحان نهاية السنة .يسلط الفيديوا الضوء على شرح درس التناسبية ومختلف الوضعيات التي يمكن أن يتعرض لها الطفل في تطبيقات التناسبية للسنة الخامسة ابتدائي .

كيفية تعلم الاعراب بسهولة

مارس 23, 2021 اضف تعليق

 كيفية تعلم الاعراب بسهولة

قواعد و ضوابط تقريبية خاصة بمستوى التعليم الابتدائي

خطوات تعلم  الإعراب

أقدم لكم اليوم مجموعة من الإرشادات والنصائح التي تمكنكم من تعلم الإعراب من الصفر حتى الإحتراف بطريقة سهلة ومبسطة يمكن للجميع الإستفادة منها حاصة الطلبة والمقبلين على الامتخانات الرسمية في اللغة العربية لكل المستويات التعليمية في الوطن العربي. مجموعة من التعليمات لتعلم واتقان اعراب الجمل والكلمات خاصة لتلاميذ الابتدائي والتعليم المتوسط .خطوات تعلم الاعراب هي عبارة عن عناصر لابد من تعلمها للتمكن من تعلم الاعراب في وقت قصير  أهمها :

1- لإعراب كلمة ما ، لابد أن تأتي في سياق جملة مفيدة.
2- الكلمة ثلاثة أنواع: اسم و فعل وحرف.
3- لمعرفة الاسم نجرب في بداية الكلمة : ( ال ) التعريفية،فإن قبلتها فهي اسم و إن لم تقبلها فهي فعل.
4- للتمييز بين الفعل الماضي و المضارع نجرب قبل الفعل الحرف ( لم ) فإن قبله فهو مضارع و إن لم يقبله فهو ماض.
5- فعل الأمر يدل على الطلب ، و يقبل ياء المخاطبة، مثل: ادخل ، ادخلي...

6- الفاعل: اسم مرفوع يسبقه فعله ، يدل على الذي قام بالفعل،مثل: كتبَ التلميذُ الدرسَ.

نسأل هذا السؤال: من قام بفعل الكتابة ؟ الجواب: التلميذ هو الذي قام بكتابة الدرس، إذن ، التلميذ: اسم مرفوع قام بفعل الكتابة ؛ فنعربه: فاعل مرفوع...

7- المفعول به: اسم منصوب ،لا يقوم بفعل وإنما يقع عليه فعل الفاعل.
مثل: كتبَ التلميذُ الدرسَ.
نسأل هذا السؤال: هل التلميذ هو من قام بالكتابة أم الدرس؟
سيسترجع المتعلم درس الفاعل ، و يجيب : التلميذ هو من قام بفعل الكتابة، و نعربه: فاعل مرفوع...
نسأل هذا السؤال: هل الدرس قام بالكتابة أم وقعت عليه الكتابة؟
يجيب التلميذ: الدرس لم يقم بالكتابة بل وقعت عليه الكتابة، فالدرس: اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل، و نعربه: مفعول به منصوب...

ملاحظة: بعض المعربين يستحسن السؤال: ماذا؟ لمعرفة المفعول به و من؟ لمعرفة الفاعل.

8- الجملة الفعلية تبدأ بفعل تام مثل: يشرح المعلم الدرس.
أما إذا بدأت بفعل ناقص فهي جملة اسمية مثل: كان الجو صحوا.
9- الجملة الاسمية تبدأ باسم مثل: المعلم يشرح الدرس.
10- المبتدأ: هو اسم مرفوع يأتي في أول الجملة و يكون معرفة لا نكرة إلا في أحوال قليلة.
مثل: التلميذ مجتهد .
التلميذ : مبتدأ مرفوع...لأنه اسم مرفوع معرفة أتى أول الجملة.
و نقصد بأول الجملة مطلق البداية سواء بداية الفقرة ، أو وسطها ، أو نهايتها.
مثل:
العلم نور ، يرفع الله تعالى به العبد درجات ، و الجهل ظلام...

11- الخبر: اسم مرفوع نخبر به عن المبتدأ فتتم به الفائدة.
مثل : العلم نور
نور: خبر مرفوع...
كأننا نتسائل: ما خبر العلم؟ فيكون الجواب: نور.

12- المعرفة و النكرة:

أ‌- المعرفة: أنواع منها:

-كل اسم في أوله ( ال ) التعريف ، مثل : العلم ، الجبل ، الشمس..
- الضمائر، مثل : أنا ، هما ، أنتن ( ضمائر الغائب ، المتكلم ، و المخاطب).
- الأسماء الموصولة: مثل : الذي ، التي...
- أسماء الإشارة: مثل : هذا ، تلك ...
- أسماء الأعلام سواء دلت على أشخاص أو دول أو مدن...
مثل: أحمد، عائشة، الجزائر، ليبيا، سعيدة...
ب‌- النكرة : كل اسم ليس في أوله ( ال ) مثل : جبل ، سيارة...

تعليم الأطفال القراءة والكتابة

مارس 22, 2021 اضف تعليق

  تعليم الأطفال القراءة والكتابة

تعليم الأطفال القراءة والكتابة


يعاني الكثير من المدرسين من صعوبة تعليم الطفل القراءة والكتابة بالنسبة لأطفال الروضة والقسم التحضيري واليوم جلبت لكم مجموعة من النصائح التي تفيد في تعليم الطفل القراءة والكتابة بطريقة مبسطة وسهلة وفي وقت قصير .

طرق تعليم الأطفال القراءة والكتابة:

إنّ الأطفال هم أساس المجتمع، وهم الذين سيقومون بتطوير المجتمع والرقي به عندما يكبرون، فلا بد من ذلك أن تكون تربية الأطفال سوّية وأن نعلّمهم التعليم الصحيح، وإنّ أوّل التعليم هو تعليم الطفل القراءة والكتابة، فالطفل عند عمر الخامسة يكون قد دخل في مرحلة جديدة من حياته وهي مرحلة التعليم، التي تبدأ بتعليمه أسس الكتابة والقراءة، وذلك الأمر مهمّ جدّاً للطفل لكي يكمل مسيرته العلميّة بكل سهولة ويسر، وطرق تعليم الطفل القراءة والكتابة مختلفة ومتعدّدة وتعتمد على طبيعية الطفل العقليّة وقدرته على الحفظ والتركيز، لذلك قمنا باختيار عدّة طرق لتعليم الطفل القراءة والكتابة حتّى إذا لم تنجح طريقة مع طفل يكون هنالك طريقة بديلة.

طرق تعليم الطفل القراءة

طريقة التجزئة:

هي أنّ تجزّأ الكلمة إلى أقسام فمثلاً كلمة ماما تجزء للطفل على شكل مـ ا مـ ا، ثمّ تعليم الطفل أنّها تركب لتصبح ماما وهكذا في كلّ الكلمات.

استخدام الكلمات الدارجة على لسان الطفل

فمثلاً أكثر الكلمات التي ينطقها الطفل كلمتي ماما ، بابا، فيتم كتابة هاتان الكلمتان بخط كبير وملون وتعليم الطفل أنا هذه الكلمة هي بابا وتُقرأ هكذا، وذات الطريقة لكلمة ماما وغيرها من كلمات ينطقها الطفل باستمرار.

طريقة الصحف

هي أن يقوم أحد أفراد عائلة الطفل بقراءة الصحف بصوت عالي، فذلك يجعل الطفل يريد أن يُقلد الأشخاص الكبار ويكون ذلك كمحفّز للطفل على القراءة.

طريقة استخدام الألعاب

يوجد كثير من الألعاب التي تعلم القراءة، فيجب الاستمرار في إحضارها للطفل لأن ذلك سيعلمه القراءة بالطريقة التي يحبها وهي اللعب.

الصورة والكلمة

تعتمد هذه الطريقة على ربط الكلمة بالصورة التي تعطي معناها إن كانت تدل على شيء ماديّ أو بمشهد إن كانت تدلّ على مفهوم كمرحلة تالية، وهذه الطريقة مستخدمة من قبل المدارس لما لها تأثير في الطفل، فالطفل يحبّ الرسومات والصور فتبقى الكلمة راسخة في دماغ الطفل، وعندما يراها مرّة أخرى سيتذكّرها على الفور ويقرأها بكلّ سهولة.

طرق تعليم الطفل الكتابة

طريقة مسك اليد

هنا يبدأ تعليم الطفل حرف واحد ومسك يده لكي يقوم بكتابته وتكرار هذه العمليّة لأكثر من عشر مرّات لكلّ حرف حتّى يتمكّن من كتابة الحرف بنفسه.

طريقة النقاط

بحيث يتم كتابة الحرف للطفل على شكل نقاط وهو يقوم بتوصيل تلك النقاط ببعضها ليتكوّن شكل الحرف، ويجب كتابة الحرف المنقّط لأكثر من عشرين مرّة، وكثرة التكرار تجعل الطفل قادر على كتابة الحرف في آخر مرّة وحده دون وجود النقاط.

نماذج تمارين في الرياضيات واللغة العربية للصف الأول ابتدائي بصيغة وورد

مارس 22, 2021 اضف تعليق

 نماذج تمارين في الرياضيات واللغة العربية للصف الأول ابتدائي بصيغة وورد

نماذج تمارين في الرياضيات واللغة العربية للصف الأول ابتدائي بصيغة وورد


تمارين للمراجعة للسنة الأولى ابتدائي في مادة الرياضيات واللغة العربية ,يتعلم فبها الطفل الرياضيات ويميز فيها نماذج تمارين في الرياضيات واللغة العربية للصف الأول ابتدائي بصيغة وورد الطفل النصف والضعف   من خلال تمارين مختارة بعناية لتوضيح وشرح بطريقة بسيطة درس النصف والصعف.يتعلم الطفل أيضا طريقة التجميع والاستبدال .بالاضافة الى تمارين تعزيز وتقوية الطفل في الحروف العربية من خلال تعليم الطفل الحروف العربية خاصة حروف الثاء والذال و الزين والنون  .يتمكن الطفل من حفظ واسيعاب الحروف مع تمارين لترتيب الكلمات من أجل تشكيل جمل مفيدة .يمكن للمعليمن الاستفادة من نماذج تمارين السنة الاولى ابتدائي لاعطائها للتلاميذ .جميع التمارين متوفرة بصيغة وورد WORD  قابلة للتعديل .

تحميل الملف من هنا

التسميات